ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тип Членистоногие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определить особенности строения членистоногих Определяют особенности размножения членистоногих Определяют значение членистоногих Определяют классы членистоногих |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение самого многочисленного типа животных на планете. Но сначала я хочу познакомить вас с реальной ситуацией. В Казахстане, как и во всем мире, в последние годы наблюдается тревожное явление – резкое сокращение численности медоносных пчел. Фермеры отмечают, что урожайность многих культур (яблок, подсолнечника, бахчевых) стала падать. Как вы думаете, какая здесь может быть связь? Запишите на стикерах ваш краткий прогноз: к чему может привести дальнейшее исчезновение пчел? У вас 3 минуты."
После обсуждения: "Спасибо за ваши гипотезы. Чтобы понять масштаб проблемы и найти ее корни, нам необходимо детально изучить этих удивительных существ – членистоногих, к которым относятся и пчелы. Это поможет нам в конце урока вернуться к этому вопросу с новыми знаниями." |
Ученики индивидуально записывают свои прогнозы на стикерах, затем по желанию зачитывают и кратко аргументируют. Формулируют проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связывающее пчел и урожайность растений. • Ученик аргументирует свой прогноз, опираясь на житейский опыт или общие знания. |
Стикеры, флипчарт или доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор реальных новостных заголовков о проблеме CCD (синдрома разрушения пчелиных семей) для создания контекста (например, с помощью Perplexity или новостных агрегаторов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||