ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трансплантация почек и диализ. Преимущества и недостатки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5.3 объяснять механизм трансплантации почек и диализа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о технологиях, которые спасают жизни. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы у человечества не было технологий, замещающих функции отказавшего органа, например, почки? Как изменилась бы жизнь людей с почечной недостаточностью? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».
После выслушивания ответов: «Спасибо за ваши мысли. Действительно, это была бы катастрофа. К счастью, такие технологии есть. Сегодня мы детально разберем две из них: диализ и трансплантацию почки. Наша цель — не только понять, как они работают, но и взвесить все «за» и «против», а также подумать, как наше общество может проявлять солидарность в вопросах донорства». |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: «Люди бы умирали», «Не было бы качества жизни», «Появились бы другие, менее эффективные способы лечения»). Вступают в диалог с учителем. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и качеством предложенных идей. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. |
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||