ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Фундаментальным основам биологии в 10 классе
| Раздел | Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гаметогенез у животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.2 объяснять особенности формирования гамет у растений и животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте себе молодую пару биологов, которые работают в центре репродуктивных технологий. Они получили задание: объяснить будущим родителям, почему у млекопитающих, включая человека, от одного предшественника всегда образуется четыре абсолютно одинаковые, полноценные половые клетки, готовые к оплодотворению. Их объяснение будет основой для консультации. Как вы думаете, верно ли их исходное утверждение? Внимательно слушайте: 'четыре абсолютно одинаковые, полноценные половые клетки'. Есть ли здесь неточность? Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Итак, какие мнения? Да, совершенно верно, ключевая неточность в слове 'одинаковые' и в применимости к обоим полам. У мужчин образуется четыре, но они не всегда генетически идентичны из-за кроссинговера, а у женщин – одна полноценная яйцеклетка и три редукционных тельца. Эта история подводит нас к теме сегодняшнего урока – Гаметогенез у животных. Мы разберемся, как на самом деле идут эти процессы и почему они так важны для продолжения жизни." |
Слушают историю. Анализируют утверждение в парах, ищут неточность. Высказывают предположения: "У женщин не четыре", "Клетки не одинаковые из-за мейоза", "Полярные тельца не функциональны". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Выявляет ключевую биологическую неточность в предложенном утверждении. • Связывает выявленную проблему с темой размножения и деления клеток. |
• Таймер • Слайд/доска с утверждением из истории |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||