CHECKED _____________
____________________
Short-term plan for Английский язык in Grade 5
| Unit | Рассказ о себе |
|---|---|
| Teacher's name | ____________________ |
| Date | _____________ |
| Class | Grade 5 Attendance: _____ Absent: _____ |
| Lesson topic | Рассказ о себе |
| Learning objectives covered in this lesson (curriculum reference) |
1. Языковые цели (Language objectives) Формировать умение строить простые предложения о себе в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах. Закрепить использование личных местоимений (I, you, he, she), глагола to be и простых глаголов (like, have, live, study). Ввести и закрепить новую лексику по теме "About myself" (name, age, family, hobbies, hometown, favourite...). 2. Коммуникативные цели (Communicative objectives) Научить учащихся коротко представлять себя (имя, возраст, место проживания, интересы). Развивать умение задавать и отвечать на простые вопросы о себе и одноклассниках (What's your name? How old are you? Where do you live? What do you like?). Развивать навыки диалогической речи в парах и мини-группах. 3. Образовательные цели (Cognitive / Learning objectives) Развивать навыки слухового восприятия (listening) через работу с краткими аудио или речевыми образцами. Совершенствовать навыки чтения коротких текстов о людях с извлечением основной информации. Формировать умение выделять новую лексику и использовать её в своих высказываниях. 4. Личностные и воспитательные цели Способствовать развитию уверенности при говорении на английском языке. Формировать положительное отношение к изучению иностранного языка и интерес к теме «Я и моя семья». Развивать навыки сотрудничества при работе в парах и группах. |
| Lesson goal |
|
| Value for integration | Fairness and responsibility |
Lesson flow
| Lesson stage / Time | Teacher actions (complete prompts and instructions) | Student actions | Assessment formats | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Lesson opening (5 min) Engagement (method: deliberate mistake/trigger) |
"Good morning class! Today we have a special guest - meet our new student Alex from London! Let me introduce him: 'His name are Alex. He am 11 years old. He live in London. He don't like football.' Wait... something sounds wrong here. Can you help me correct these sentences about Alex? Let's work together to fix my mistakes!"
Teacher writes the incorrect sentences on the board: 1. His name are Alex. 2. He am 11 years old. 3. He live in London. 4. He don't like football. "Who can spot the first mistake? Yes, Maria?" |
Students listen carefully to the introduction. They identify and correct grammatical errors in the sentences. They raise hands to participate.
Possible responses: - "His name IS Alex, not are" - "He IS 11 years old, not am" - "He LIVES in London, not live" - "He DOESN'T like football, not don't" Students work individually to identify errors, then share corrections with the class. |
Formative: Observation of student participation and accuracy in error correction.
Success descriptors: - Identifies at least 2 grammatical errors - Provides correct verb forms - Participates actively in discussion |
Whiteboard, markers, digital presentation with Alex's profile picture, ChatGPT-generated incorrect sentences for error correction practice |
| Откроется после регистрации: Lesson middle (20-25 min) · Lesson end (5-10 min) · Reflection (5 min) | ||||