ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Английскому языку во 2 классе
| Раздел | Мой родной край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | animal reserves |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Лексическая цель: учащиеся научатся использовать и понимать словарные единицы по теме animal reserves (животные, их среда обитания, заповедники). Чтение и понимание текста: учащиеся смогут читать тексты на тему animal reserves (стр. 57–59) и извлекать из них основную информацию. Развитие навыков понимания прочитанного: учащиеся смогут отвечать на вопросы по содержанию текста (стр. 60), демонстрируя понимание ключевых идей и деталей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Загадка) |
Цель этапа: актуализировать знания о диких животных, создать мотивацию к изучению темы, сформулировать тему урока. | ||||
|
Учитель: "Good morning, class! Let's start with a riddle. Listen carefully: 'It is a big place with many trees. It is not a zoo. It is a home for wild animals. People do not hunt there. They protect animals. What is it?' (Это большое место со множеством деревьев. Это не зоопарк. Это дом для диких животных. Люди там не охотятся. Они защищают животных. Что это?) Давайте подумаем вместе. Какие у вас есть идеи?" Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: forest, park, reserve). Подводит итог: "Excellent ideas! Yes, it is a special protected forest – a reserve or a wildlife sanctuary. Today we are going to learn about animal reserves. We will learn new words, read a text and talk about how we can protect wild animals." |
Учащиеся слушают загадку, думают, предлагают свои версии на русском или английском языке (лес, парк, заповедник). Участвуют в обсуждении, формулируют тему урока вместе с учителем. |
Адаптация: Учитель показывает 3 картинки (зоопарк, обычный лес, заповедник со знаком "охрана"). Задает наводящий вопрос: "Покажи, где животные защищены законом?".
ИИ-инструмент: Использование текстового или голосового помощника (например, встроенного в интерактивную доску) для повторения загадки индивидуально и визуализации ключевых слов (protect, home, wild). |
Наблюдение за вовлеченностью. Устные ответы. Умение выдвинуть гипотезу по контексту загадки. | Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. Картинки для визуальной поддержки (зоопарк, лес, заповедник). ИИ-сервис для генерации простых загадок (ChatGPT) или готовые изображения с DALL-E 3/Midjourney по запросу "child-friendly animal reserve illustration". | |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · 1. Введение лексики. Самостоятельная/фр… · 2. Чтение текста. Парная работа. (8 мин) · 3. Разноуровневое задание по тексту. Ин… · Конец урока (5-10 мин) · Практическое задание "Создай свой мини-… · Рефлексия (5 мин) · Метод "Светофор" | |||||