ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Повторение курса алгебры 8 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Квадратные уравнения и неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.3 решать квадратные уравнения; 8.2.2.4 применять теорему Виета; 8.2.1.3 раскладывать квадратный трехчлен на множители; 8.2.2.10 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное; 8.2.2.7 решать уравнения, приводимые к квадратным уравнениям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
«Приветствую! Сегодня мы повторяем ключевую тему 8 класса — квадратные уравнения. Начнём с быстрого челленджа: на экране 3 квадратных уравнения. За 2 минуты (таймер) запиши только метод решения (дискриминант, Виет, разложение). Готов? Время пошло!» После таймера: «Обменяемся мнениями: какое уравнение каким способом лучше решать? Почему?» |
Ученик записывает в тетради методы: 1) x² – 5x + 6 = 0 → Виет; 2) 2x² + 3x – 5 = 0 → дискриминант; 3) x² – 4 = 0 → разложение (разность квадратов). После таймера устно обосновывает выбор. | • дескриптор: верно определяет метод для каждого уравнения (3 из 3) без баллов |
Таймер (смартфон/проектор), карточка с уравнениями, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||