ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Повторение курса алгебры 8 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 применять свойства арифметического квадратного корня; 8.1.2.4 освобождать от иррациональности знаменатель дроби |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?» (на слайде ребус: изображение корня дерева и число 121, а также знак «√»).
«Что это за символ? Какое действие мы с ним выполняем?» Выслушивает версии, фиксирует их на доске. «Сегодня мы вспомним квадратные корни, их свойства, а также научимся освобождаться от иррациональности в знаменателе дроби. Запишите тему: „Квадратные корни и иррациональные выражения“». |
Приветствуют учителя, рассматривают ребус, выдвигают гипотезы («это квадратный корень», «корень из 121», «√121 = 11»), записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы:
Без баллов. |
Презентация (слайд с ребусом), интерактивная доска, маркеры, тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация ребуса и примеров для повторения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||