ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 классе
| Раздел | Повторение курса алгебры 8 класса. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комплексная диагностическая работа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.3 решать квадратные уравнения; 8.2.2.4 применять теорему Виета; 8.2.1.3 раскладывать квадратный трехчлен на множители; 8.2.2.10 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное; 8.2.2.7 решать уравнения, приводимые к квадратным уравнениям; 8.4.1.3 знать свойства и строить график квадратичной функции вида y=ax²+bx+c, a≠0; 8.4.2.2 решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование») |
Диалог учителя: «Ребята, представьте: инженер-строитель проектирует арочный мост. Форма арки — это парабола (график квадратичной функции). Если он ошибётся в расчётах уравнения, мост рухнет. Сегодня вы покажете, насколько вы профессиональны в математике — умеете ли доводить расчёт до конца. Как вы думаете, какие темы из 8 класса ему обязательно нужно знать?» Педагог выслушивает прогнозы, фиксирует на доске ключевые темы: квадратные уравнения, теорема Виета, график функции. «Выполните мини-задание: выберите из списка тем те, которые понадобятся инженеру. Обоснуйте кратко. Работаем в парах (2-3 минуты).» |
Ученики предлагают варианты, прогнозируют, какие разделы алгебры важны для реальной профессии. Работают в парах, обсуждают и высказывают мнения. | Для ООП: визуальная опора — карточка с изображением моста и подписанными темами. Учитель помогает сформулировать ответ. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • приводит аргумент, связанный с квадратичной функцией или уравнением; • демонстрирует заинтересованность. |
Презентация (слайд с мостом), доска спикер, раздаточные карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||