ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Иррациональные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Иррациональные числа и их свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | усвоение понятий иррационального и действительного чисел (код цели — 8.1.1.1). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Числовой детектив») |
«Добрый день, восьмиклассники! Сегодня у нас важная тема — иррациональные числа. Чтобы включить внимание, проведём быстрый вызов. На слайде — 6 чисел: 3,14; 0,5; √2; 1/3; π; √9. За 90 секунд (таймер на экране) найдите лишнее число по вашему мнению и запишите его в тетрадь. Обоснуйте выбор. Поехали!» После таймера: «Кто выбрал √2? А кто π? Почему?» Выслушивает 2-3 учеников, подводит к идее, что есть числа, которые нельзя записать в виде обыкновенной дроби. |
Ученики смотрят на экран, за 90 сек анализируют числа, записывают предполагаемое «лишнее». Поднимают руки, отвечают, аргументируют (например, «π — не дробь», «√2 не извлекается»). | Для детей с ООП: карточка с подсказкой: «вспомни, какие числа называют рациональными; если число нельзя представить в виде дроби a/b, то оно может быть лишним». | Дескрипторы (без баллов): • находит не менее 2 чисел, которые могут быть иррациональными; • даёт попытку объяснения. |
Интерактивная доска/слайд с числами, таймер, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||