ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Иррациональные числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 усвоить понятия иррационального и действительного чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: История (открытие иррациональных чисел Пифагором), География (расчет расстояний, иррациональные координаты), Физика (число π, постоянные).
Дифференциация:
Для одарённых учеников: задание продвинутого уровня (исследование иррациональности π).
Для испытывающих трудности: карточки-подсказки с алгоритмом, работа в паре с более сильным учеником, визуальные опоры.
Для учеников с ООП (универсальная поддержка): увеличенный шрифт, пошаговая инструкция, возможность устного ответа.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте: древнегреческий математик Пифагор считал, что всё в мире можно выразить целыми числами или их отношением. Но однажды его ученик Гиппас заметил, что диагональ квадрата со стороной 1 не равна никакой дроби. Пифагор был в ярости! За что же он так разгневался? Найдите неточность в моем рассказе: «Пифагор утверждал, что √2 — это рациональное число, и за это Гиппас был наказан». Что здесь не так?" Учитель: (после обсуждения) "Верно, Пифагор как раз отрицал иррациональные числа. Сегодня мы разберемся с этими загадочными числами." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник, доска, мел, карточки с фрагментом истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||