ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Элементы статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 76. Работа над ошибками |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | проверка ЗУН |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок — работа над ошибками. Но начнем мы с улыбки. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с запутанным графиком роста и подписью «Моя успеваемость в понедельник утром»]. Почему этот мем может быть про нас, про нашу недавнюю самостоятельную работу? Кто выскажет предположение?»
«Верно! Многие из вас отметили, что график хаотичный, непонятный, есть резкие взлеты и падения. Так иногда бывает и с нашими знаниями: где-то мы уверены (взлет), а где-то допускаем ошибки (падение). Сегодня мы этот «график» исправим, сделаем его ровным и понятным. Цель — не просто исправить, а понять почему ошибка возникла и как ее больше не повторять.» |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Потому что мы что-то знаем хорошо, а что-то плохо», «Потому что в работе были и правильные, и неправильные ответы», «Наши результаты такие же неровные». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение мема. • Смог провести аналогию между мемом и темой урока (работа над ошибками). |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||