ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Элементы статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 72.Определение накопленной частоты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.3 знать определение накопленной частоты; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение человека, который пытается поднять штангу с надписью «Мои оценки за четверть», а рядом лежит маленькая гантель с надписью «Оценка за одну контрольную»). Как вы думаете, о чём этот мем? Почему он может быть связан с нашей сегодняшней темой?»
После ответов учеников: «Верно! Он о накоплении. Одна оценка — это маленький вес, а все оценки вместе — это уже серьёзный результат. Сегодня мы изучим очень похожее понятие в статистике — «накопленная частота». Мы узнаем, как из маленьких частот сложить общую картину. Это поможет нам анализировать данные, например, об успеваемости нашего класса или о достижениях нашего региона». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с идеей накопления, суммирования. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле мема. • Учащийся устанавливает связь между идеей накопления и темой урока. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing AI) для быстрого создания визуального якоря к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||