ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | Многочлены |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение одночлена на многочлен |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Алгебраические выражения. Числовые выражения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу с многочленами. Давайте начнем с вопроса на смекалку. Что было бы, если бы правило «умножение числа на сумму» вдруг перестало работать в математике? Как бы это повлияло на наши расчеты, например, при покупке нескольких одинаковых товаров или при планировании бюджета? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты.» Слушает ответы, подводит к теме: «Правильно, нам пришлось бы все считать по отдельности, это было бы неудобно. Сегодня мы изучим очень похожее, но алгебраическое правило — умножение одночлена на многочлен, которое делает вычисления компактными и быстрыми.» | Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: «Пришлось бы все складывать по одному», «Нельзя было бы использовать формулы», «Замедлился бы технический прогресс»). Слушают учителя, формулируют тему урока. | Визуальная опора: на доске или слайде ключевые слова вопроса. Упрощенная формулировка вопроса: «Если нельзя умножать 3 на (2+5), как тогда посчитать?» | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну логическую гипотезу, связанную с нарушением распределительного закона. (без баллов) | Интерактивная доска или обычная доска, маркер. Презентация (слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||