ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Алгебраические дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 88.Упрощение выражений с алгебраическими дробями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.19 выполнять сложение и вычитание алгебраических дробей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с алгебраическими дробями. Давайте начнем с вопроса для разминки. Что было бы, если бы у нас не было общего правила для сложения обыкновенных дробей, например, 1/2 и 1/3? Как бы мы тогда действовали? А как это связано с алгебраическими дробями? Подумайте и предложите свои варианты. Ваши идеи я запишу на доске.» (Фиксирует ответы, подводит к теме: необходимость общего знаменателя и правил действий). | Учащиеся слушают, размышляют, предлагают варианты: «Мы не смогли бы сложить», «Каждый бы делал по-своему, была бы путаница», «Нужно найти общий знаменатель, как и с числами». Делают вывод о важности четких алгоритмов. | Для учащихся с ООП учитель задает наводящие вопросы: «Вспомни, как складывали 1 яблоко и 1 грушу? Можно ли их просто сложить? А если представить как части?» Предлагает визуальную опору: рисунки дробей. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает хотя бы одну идею, связанную с трудностями без общего правила. 2. Учащийся проводит аналогию между числовыми и алгебраическими дробями. |
Классная доска, маркеры. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогий и простых примеров для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||