ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре в 11 класс
| Раздел | Комплексные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мнимые числа. Определение комплексных чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.1 - знать определение комплексного числа и его модуля; 11.1.1.2 - уметь изображать комплексное число на комплексной плоскости; 11.1.1.3 - знать определение сопряженных комплексных чисел и их свойства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. В 16 веке итальянский математик Джероламо Кардано решал кубическое уравнение x³ = 15x + 4. Применяя известную формулу, он получил подкоренное выражение: √(-121). В те времена считалось, что квадратный корень из отрицательного числа не существует — это было строгим математическим правилом, почти законом. Кардано назвал такие выражения «софистическими» и отбросил их. Но позже другой математик, Рафаэль Бомбелли, предположил, что если допустить существование числа √(-1), то решение можно довести до конца. И что же? Он получил красивый и правильный ответ: x = 4. Так было нарушено старое правило, и появились новые числа. Ваша задача: найти неточность в моем кратком пересказе. На что я не обратила внимания, говоря о √(-121)?" После ответов учеников: "Верно! Я не уточнила, что √(-121) = 11√(-1), а это самое √(-1) и есть та самая новая сущность — мнимая единица, которую позже стали обозначать буквой i. Именно с этого момента мы начинаем изучать новый числовой мир, где есть свои четкие законы и порядок." |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 мин). Выдвигают гипотезы. Отвечают: "Вы не ввели обозначение для корня из минус единицы" или "Не сказали, что это новая единица измерения". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении в паре. • Формулирует предположение о неточности. |
• Интерактивная доска или проектор с заголовком темы. • ИИ-сервис для генерации исторического контекста (например, ChatGPT для создания краткого сюжета о Кардано). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||