ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | Комплексные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение комплексного числа. Мнимое число |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.1 - знать определение комплексного числа и его модуля; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте, что вы — инженеры, проектирующие новую энергоэффективную систему для одного из наших городов. Вам нужно рассчитать параметры цепи, и вы сталкиваетесь с уравнением: x² + 4 = 0. Вы решаете его: x² = -4. И тут ваш коллега уверенно заявляет: 'Всё просто, корень из -4 равен -2, потому что (-2) * (-2) = 4, а минус на минус дает плюс, просто выносим минус из-под корня'. Вопрос к вам: согласны ли вы с таким решением? Почему да или почему нет? Обсудите в парах 2 минуты." |
Ученики слушают историю, обсуждают проблему в парах, высказывают свои предположения и аргументы. Приходят к выводу, что в действительных числах решения нет. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о наличии/отсутствии решения. • Формулирует (или принимает) вывод о ограниченности множества действительных чисел. |
Интерактивная доска или проектор для записи уравнения и высказывания "коллеги". Доска для фиксации идей учеников. ИИ-сервис для генерации контекстных задач (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||