ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 11 класс
| Раздел | Алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы решения иррациональных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.3. Уметь решать иррациональные уравнения методом замены переменной. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам картинку. [Демонстрирует мем: изображение человека, который пытается открыть дверь, толкая её, хотя на ней написано «Потянуть». Подпись: «Когда пытаешься решить уравнение в лоб, а нужно просто сделать замену»]. Почему эта ситуация смешная и как она связана с нашей сегодняшней темой – «Методы решения иррациональных уравнений»? Давайте обсудим. Какие ассоциации у вас возникают?"
Выслушивает ответы (например: "Человек не видит очевидного решения", "Действует по шаблону", "Нужно сначала подумать, какой способ лучше"). "Верно! Часто мы пытаемся решить сложное уравнение «в лоб», долго и муторно возимся с возведением в степень, а нужно просто увидеть «скрытую дверь» – удачную замену переменной, которая превратит иррациональное уравнение в обычное алгебраическое. Сегодня мы будем учиться видеть эту «дверь» и правильно её «открывать». Запишите тему урока." |
- Смотрят на мем, улыбаются.
- Участвуют в обсуждении, высказывают свои ассоциации. - Формулируют основную идею урока: важность выбора адекватного метода. - Записывают тему в тетради. |
- Получают упрощенную версию мема с более четкой подписью.
- Учитель задает наводящие вопросы: "Что делает человек на картинке? Правильно ли? А как надо?" - Могут получить карточку с ключевой фразой: "Сначала подумай о замене". |
Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение.
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи мема с математической темой. |
- Проектор/экран или раздаточный лист с мемом.
- Презентация (1 слайд). - ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания визуального якоря. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||