ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
география пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | гидросфера |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Су ресурстарының экологиялық проблемалары |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде су ресурстарының экологиялық проблемаларын талдап, шешу жолдарын ұсынады |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы: Бұл сабақта оқушылар гидросфера тақырыбы аясында су ресурстарының экологиялық проблемаларымен танысып, олардың себептерін, салдарын және шешу жолдарын зерттейді. Сабақ жергілікті компонентке (өзен, көл, су қоймасы) баса назар аудара отырып, топтық жұмыс, деңгейлік тапсырмалар және рефлексия арқылы жүргізіледі. Бірлік пен ынтымақ құндылығы топтық тапсырмалар арқылы дамытылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Таймермен «Су сөздерін тап» ойыны) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте маңызды және өзекті тақырыпқа арналған. Сабақты бастамас бұрын, біз шағын ойын ойнаймыз. Сіздерге 2 минут уақыт беріледі. Әрқайсыңыз жеке парақшаға «су» сөзімен байланысты немесе суды сипаттайтын сөздерді жазуыңыз керек. Мысалы, «мұхит», «таза», «ластау». Кім көп сөз тапса, сол жеңеді! Таймерді қоямын, баста!»
(2 минуттан кейін): «Уақыт бітті! Әрқайсыңыз қанша сөз жаздыңыз? (бірнеше оқушыдан сұрайды). Тамаша! Бүгін біз дәл осы сөздердің кейбіреуімен – «ластау», «қорғау», «таза» – тікелей байланысты тақырыпты қарастырамыз. Сабағымыздың тақырыбы – «Су ресурстарының экологиялық проблемалары». Бүгін біз өз өңіріміздің сулары қандай қиындықтарға тап болғанын, бұл проблемаларды қалай шешуге болатынын және әрбір адамның осы жердегі рөлін талқылаймыз.» |
Оқушылар жеке парақшаға суға қатысты сөздерді жылдам жазады (мысалы: өзен, су құбыры, ауыз су, ластану, құрғау, суармалы, т.б.). Уақыт аяқталғаннан кейін өз нәтижелерін айтады. | Мұғалім ООП бар оқушының жанына жақынырақ отырып, ойын тапсырмасын ауызша түсіндіреді: «Су туралы қандай сөздер білесің? Ойлап көрші: су ішетін нәрсе, суда жүзетін балық, т.б.» Оқушыға суреттері бар карточкалар берілуі мүмкін (су, бұлақ, балық) және оларды атауын жазуға көмектесу. Оқушы аздаған сөздерді жаза алады немесе ауызша айтады, мұғалім оны жазады. |
Дескриптор: Оқушы су тақырыбына қатысты кемінде 3 сөзді жаза/атай алады. |
- Таймер (телефон немесе проектордағы онлайн-таймер) - Бос парақшалар немесе стикерлер - ООП үшін: суретті карточкалар (су, өзен, балық, т.б.) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||