ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
География пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | 5.1 Табиғи ресурстар |
| Мұғалімнің аты-жөні: | ____________________ |
| Күні: | _____________ |
| Сынып: | 8-сынып Қатысқандар: 1 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы: | Дүниежүзі аймақтарының табиғи-ресурстық потенциалы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме): | 8.5.1.2- жекелеген дүниежүзі аймақтарының табиғи-ресурстық әлеуетін бағалайды |
| Сабақтың мақсаты: |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: жұмбақ-болжам) |
Мұғалім: «Сәлеметсіз бе! Бүгінгі сабағымызды мына жұмбақтан бастайық: 'Мені ішсең – өлесің, мені ішпесең – өлесің. Менің ішімде байлық, сыртымда тапшылық.' Бұл не? (Су). Дұрыс, бұл – су. Ал енді екінші жұмбақ: 'Жер астында жатырмын, елді байытамын. Көмір, мұнай, газ деп атайды.' Бұл не? (Табиғи ресурстар). Жарайсың! Бүгін біз әлемнің әртүрлі бөліктеріндегі мұндай байлықтардың, яғни табиғи ресурстардың әлеуетін салыстырып, бағалайтын боламыз. Сенің ойыңша, әлемдегі барлық ресурстар біркелкі бөлінген бе? Неге? Жауабыңды 2-3 сөйлеммен жаз.»
Саралау тәсілі (Differentiation): Мұғалім оқушыға жұмбақтарды шешуге уақыт береді, қажет болса, көмектесетін сұрақтар қояды («Бірінші жұмбақта өмір үшін қажет, бірақ көп мөлшерде зиянды нәрсе туралы айтылған»). |
Оқушы жұмбақтарды ойланып, жауап береді. Ол әлемдегі ресурстардың тең бөлінбеуі туралы өз гипотезасын (мысалы, «Жоқ, климат пен геологиялық құрылымдар әртүрлі болғандықтан») жазбаша түрде жазады. | Дескриптор: Оқушы жұмбақтардың жауабын табады. Оқушы ресурстардың тең бөлінбеуі туралы өз пікірін білдіреді. Балл жоқ. |
Жұмбақ мәтіні (дәптерге жазылады). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||