ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Алгебра және анализ бастамалары пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Тригонометриялық функциялар |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Тригонометриялық функциялар |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Түсінік қалыптастыру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: шынайы кейс/жаңалық) |
Мұғалім: «Балалар, бүгін сабақта біз тригонометриялық функциялармен танысамыз. Олардың қайда қолданылатынын білесіңдер ме? Мысалы, смартфондардағы акселерометр: телефонды бұрған кезде экранның бұрылуы тригонометриялық функциялар арқылы есептеледі. Енді мен сендерге бір жағдайды айтайын: сендер паркта серуендеп жүрсіңдер, күннің биіктігі өзгереді. Сағат 12:00-де күн тікелей төбеде болса, сағат 15:00-де оның бұрышы қандай болады? Қалай ойлайсыңдар?» Мұғалім: «Мен сендерге бірнеше нұсқа беремін: 0°, 45°, 90°. Қайсысы дұрыс? Неліктен?» |
Оқушылар жағдайды талқылайды, өз болжамдарын айтады. Мысалы: «Менің ойымша, сағат 15:00-де күн 45° бұрышта болады, себебі күн батысқа қарай жылжиды.» Оқушылар жауаптарын дәптерге жазады немесе ауызша айтады. |
Дескриптор: оқушы кейсті тыңдап, өз болжамын айтады. Балл жоқ. | Презентация (слайд 1: кейс), смартфон акселерометрінің суреті |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||