Мен тапсырманы толық түсіндім. Төменде берілген деректер негізінде, ____________________ мұғаліміне және ____________________ мектебіне арналған, 10-сыныптағы "Тригонометриялық функциялардың графиктері" тақырыбына толық, әрі қолдануға дайын қысқа мерзімді жоспарды (ҚМЖ) ұсынамын. Жоспар 10 балдық жүйемен бағаланады, деңгейлік тапсырмаларды, сабақтың барлық құрылымдық бөліктерін, саралау мен рефлексияны қамтиды. ```html
ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Алгебра және анализ бастамалары пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Тригонометриялық функциялар |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Тригонометриялық функциялардың графиктері |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.2.3.1 - синус, косинус, тангенс және котангенс функцияларының қасиеттерін қолданып, олардың графиктерінің жалпы түрлерін сипаттайды және кескіндейді; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг) |
Мұғалім: "Балалар, мен сендерге бір оқиға айтайын. Өткен аптада менің көмекшім тақтаға Оқушылардың мүмкін жауаптары: "Иә, қателесті, себебі синустың графигі синусоида, ал косинустыкі косинусоида." Мұғалім: "Дұрыс! Синустың графигі — синусоида, ал косинустыкі — косинусоида. Бірақ олар өте ұқсас, сол себепті шатастыруға болады. Бүгін біз осы графиктердің ерекшеліктерін зерттейміз." |
Тыңдайды, сұраққа жауап береді, өз ойын айтады. Қатені тауып, түзетеді. |
Дескриптор: (балл жоқ) - Қатені табады (синус vs косинус). |
Жоқ |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||