ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 класс
| Раздел | От биполярного к многополюсному миру |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стал ли мир безопаснее после окончания холодной войны? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны; 9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века; 9.3.2.5 обобщать причины и последствия локальных конфликтов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Фото-ассоциация») |
«Добрый день, 9 класс! Посмотрите на слайд. (На экране коллаж: Берлинская стена, флаг ООН, военный конфликт в Сирии, рукопожатие лидеров). Как вы думаете, что объединяет эти изображения? Почему я выбрал именно их? (Пауза). Верно, все они — символы надежд и разочарований после Холодной войны. Сегодня мы попробуем ответить на главный вопрос: стал ли мир безопаснее? Запишите тему в тетрадь.» | Учащиеся рассматривают коллаж, высказывают предположения (мир изменился, появились новые угрозы, но и сотрудничество). Записывают тему. | Для детей с ООП: дополнительный визуальный ряд (крупные подписи к картинкам). Учитель задаёт наводящие вопросы: «Что ты видишь? Это разрушение или созидание?» |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении, высказывает 1 идею. - Проявляет интерес к теме. |
Презентация (слайд 1), проектор, ПК. ИИ-инструмент: генерация изображений (Midjourney) для создания коллажа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||