ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 классе
| Раздел | Раздел 1. Политическая карта мира во 2-ой половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как сформировалась биполярная система мира? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.2 анализировать исторические события для объяснения понятия «холодная война»; 9.3.2.3 характеризовать противостояние военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты; 9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–10 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Приветствие, психологический настрой. «Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами окажемся в роли политологов-аналитиков. Посмотрите на экран (мем с двумя огромными шахматистами, которые играют на земном шаре, подпись: „Главная партия ХХ века“). Почему именно шахматы? Какая ассоциация у вас возникает?» Выслушивает варианты (борьба, стратегия, два игрока, холодный расчёт). «Это не просто игра — это образ противостояния двух сверхдержав, которое назвали „холодной войной“. Сегодня мы выясним, как это противостояние сформировало биполярный мир». Диалог с классом, подводка к теме. |
Рассматривают мем, выдвигают гипотезы. Участвуют в обсуждении, высказывают мнения. Формулируют тему совместно с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • аргументированно высказывает идею; • проявляет интерес. |
Мем на слайде (презентация), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–35 мин) · Конец урока (35–45 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||