ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по всемирной истории в 9 класс
| Раздел | Особенности развития западных стран во второй половине ХХв |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Британский неоконсерватизм и "шведская модель" социализма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление об особенностях британского неоконсерватизма и «шведской модели» социализма, раскрыть их идейные основы, причины формирования и результаты реализации, а также показать различия и сходства данных социально-экономических и политических моделей, развивая навыки сравнительного анализа, работы с историческими фактами и умение оценивать эффективность различных путей общественного развития. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир политики и экономики конца ХХ века. Представьте на минуту: Что было бы, если бы государство вообще перестало вмешиваться в экономику и социальную жизнь граждан? Или наоборот, если бы оно взяло на себя полную ответственность за благосостояние каждого человека от рождения до старости? Подумайте и предложите по одному возможному последствию для каждого из этих сценариев. Запишите свои мысли». | Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают свои идеи (например: «Если государство не вмешивается, то сильные станут богаче, а слабые беднее»; «Если государство всё контролирует, то может не хватить денег, и все будут зависеть от него»). Затем по очереди озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотетическое последствие для одного из сценариев. • Высказывание связано с ролью государства в экономике/социуме. |
Доска или экран с формулировкой вопроса, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||