ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 класс
| Раздел | Европейское колониальное господство в XIX веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как сформировалась мировая колониальная система? СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Колониальный блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая поможет нам понять современную карту мира. Но для начала — небольшой вызов на время! У вас ровно 2 минуты. Посмотрите на карту мира на экране. Я буду называть современные страны, а вы в парах должны быстро решить и записать на стикерах, на каком континенте они находятся, и были ли они колониями в XIX веке (да/нет). Готовы? Начинаем: 1. Индия. 2. Египет. 3. Япония. 4. Алжир. 5. Австралия. 6. Казахстан. Время пошло! ... Стоп! Теперь каждая пара озвучивает один ответ. Давайте начнем с первой пары — про Индию."
После обсуждения: "Отлично! Вы заметили закономерность? Большинство названных стран в XIX веке оказались под влиянием европейских держав. Это и есть наша тема: Как сформировалась мировая колониальная система? Сегодня мы будем не просто изучать факты, но и оценивать последствия этого процесса, проводя важные параллели с ценностью независимости." |
Ученики в заранее сформированных парах (13 пар + 1 трио) обсуждают и записывают ответы на стикерах. По истечении времени по очереди дают ответы, аргументируя свой выбор (например: "Индия — Азия, была колонией Великобритании"). Активно слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся включился в работу в паре в установленное время. • Учащийся предложил или поддержал вариант ответа. • Учащийся может назвать хотя бы один признак колониальной зависимости (управление извне, экономическая эксплуатация). |
• Интерактивная карта мира (проектор/экран). • Таймер онлайн. • Стикеры, ручки. • ИИ-инструмент: Генератор интерактивных карт (например, с помощью AI в Canva или Mapbox) для визуального выделения колоний. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||