ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Всемирная история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как развивались наука в первой половине ХХ века? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Александр Чижаковский:8.2.4.2 оценивать роль науки в социально-экономическом развитии стран, обобщая причины, результаты, значение исторических событий [ Определить роль науки в социально экономическом развитии стран, обобщая причины, результаты, значение исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: если бы в первой половине ХХ века не были сделаны открытия в физике (радио, рентген, ядерная энергия) и медицине (антибиотики), как изменилась бы наша жизнь сегодня? Что было бы с транспортом, связью, лечением болезней? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь с соседом по парте. Две-три пары озвучат идеи». Выслушиваю, поддерживаю любые гипотезы. | Ученики в парах обсуждают варианты. 2-3 пары отвечают: «не было бы смартфонов», «труднее лечить инфекции», «медленнее поезда». Остальные дополняют. | Для ООП (1 ученик) – визуальная опора: карточки с картинками (радио, поезд, шприц) для стимуляции идей. Учитель подходит, задаёт наводящие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу (1-2 предложения) • приводит пример из современности |
Интерактивная доска, карточки-подсказки для ООП, таймер 30 сек. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||