ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Дүниежүзі тарихы в 6 классе
| Раздел | 10-бөлім Реформация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мартин Лютердің наразылығы Еуропаны қалай өзгертті? ⸹28 БЖБ №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.2 тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «кезуиттер ордені» ұғымдарын түсіндіру |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово, которое станет ключом к нашему уроку. На слайде ребус: '95' + изображение двери + молоток. Кто догадается, что это?» Возможные ответы учеников: «95 тезисов», «Мартин Лютер», «Реформация». «Отлично! Сегодня мы узнаем, как выступление одного человека — Мартина Лютера — изменило всю Европу. Запишите в тетрадь гипотезу: что, по-вашему, могло заставить монаха пойти против церкви?» (фиксация 2-3 гипотез на доске) ИИ-инструмент: используйте ChatGPT для генерации короткого исторического анекдота о Лютере, чтобы заинтриговать класс. |
|
Для детей с ООП: ребус дублируется на карточке с подсказкой (изображение молотка и двери с цифрой 95). Гипотезу можно нарисовать или выбрать из 2 вариантов. |
Дескрипторы: • участвует в разгадывании ребуса; • выдвигает гипотезу (устно или письменно). Без баллов. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||