ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 6 класс
| Раздел | Раздел 11 Научная рево-люция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько оригинальной была теория Коперника о том, что Земля вращается вокруг Солнца? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.2 – определять значение научных открытий о строении Вселенной в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук; 6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (мем: рисунок, где средневековый монах смотрит на небо и говорит: "А мне папа сказал, что Земля плоская, но я всё равно вижу, что она круглая…"). Как вы думаете, почему люди в прошлом боялись новых идей? Сегодня мы поговорим о человеке, который "посмел" заявить, что Земля не центр мира. Как вы думаете, почему это было опасно?» Подводка к теме: «Мы узнаем, насколько оригинальной была теория Коперника и почему она вызвала такой резонанс». |
Ученики смотрят мем, смеются, высказывают предположения (боязнь церкви, наказание, невежество). Отвечают на вопросы, включаются в обсуждение. Фронтальная работа |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем на слайде (презентация). Проектор, экран. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации идеи мема (использовано заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||