ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Революции как один из факторов трансформации общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Революции новейшего времени: причины и последствия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.3.7 анализировать содержание и итоги «бархатных» революций на Восточной Европе; 10.3.3.8 определять внешние и внутренние факторы «цветных революций» и «арабской весны»; 10.3.3.9 делать выводы о последствиях революционного способа решения проблем общества |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор о самых громких и стремительных изменениях в обществе. Посмотрите на экран. Перед вами заголовок новости 2022 года: «Массовые протесты в одной из постсоветских республик привели к отставке правительства, но экономический кризис и политическая нестабильность сохраняются». Не называя страну, давайте вместе подумаем: что, по вашему мнению, стало главной причиной этих событий? И каким, на ваш взгляд, может быть их главный итог через 5 лет – стабильная демократия, авторитарный откат или что-то иное? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах».
ИИ-инструменты: Использование ИИ (например, ChatGPT) для генерации серии анонимных кейсов-заголовков о современных протестах, чтобы выбрать наиболее релевантный и провокационный для обсуждения. Помогает быстро создать персонализированный материал для вызова интереса. |
Слушают, размышляют. Индивидуально записывают свой прогноз на стикерах и прикрепляют его на доску или общий плакат в отведенное место. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение о причине (экономика, власть, свободы). • Ученик формулирует возможный исход (положительный, отрицательный, неоднозначный). |
• Смарт-доска/экран с заголовком кейса. • Стикеры, маркеры. • ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT, Claude). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||