ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Цивилизации: особенности развития Социально-экономическое развитие стран в новейшее время |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3.3 исследовать деятельность государств, направленных на решение проблемы бедности, определяя их эффективность; 11.1.3.4 оценивать роль международных организаций в преодолении бедности и экономической отсталости стран и регионов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю + таймер») |
Реплика учителя: «Добрый день, класс! Сегодня мы поговорим о бедности в мире. Я буду читать утверждения, а вы должны за 30 секунд поднять зелёную карточку (согласны) или красную (не согласны). Готовы? Таймер пошёл!» 1. «Более 10% населения мира живёт менее чем на 2$ в день.» (Верно — зелёный). 2. «Китай полностью искоренил бедность к 2020 году.» (Верно — зелёный). 3. «Казахстан входит в топ-5 стран по помощи Африке.» (Неверно — красный). Краткое обсуждение после каждого: «Кто поднял красный? Почему?». |
Ученики поднимают карточки, аргументируют выбор (1-2 ученика). | Визуальные карточки, краткие пояснения учителя, дополнительное время (если нужно). | Дескрипторы: • демонстрирует готовность к диалогу • реагирует на утверждения (без баллов). | Зелёные/красные карточки, таймер на доске (онлайн или реальный), презентация с утверждениями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||