ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменность и книгопечатание - величайшие достижения человечества. Школьное образование: от древности до современности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 классифицировать виды письменности в контексте исторического развития народов мира; 11.4.1.2 определять значение письменности и книгопечатания в развитии человеческой цивилизации 11.4.1.3 описывать изменения и преемственность в развитии школьного образования в контексте истории человечества 11.4.1.4 анализировать роль образования в социально-экономическом развитии стран; 11.4.1.5 сравнивать современные модели школьного образования, выявляя их особенности и преимущества |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о фундаментальных изобретениях, которые сделали нас теми, кто мы есть. Представьте, что все книги, все тексты, все записи в мире мгновенно исчезли. Остались только устные рассказы и наскальные рисунки. Мой вопрос: Какое одно изобретение — письменность или книгопечатание — было бы важнее восстановить в первую очередь для спасения цивилизации? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто за письменность. А теперь — кто за книгопечатание." (Фиксирует результаты на доске). "Интересно. Теперь в парах (обернитесь к соседу) обсудите 1 минуту и сформулируйте один главный аргумент в защиту вашего выбора. Почему именно это изобретение критически важно?" (Через минуту). "Послушаем несколько мнений. Саша, какую позицию защищает ваша пара?" (Выслушивает 2-3 пары, кратко комментирует, подводя к теме). "Вы затронули ключевые моменты: фиксация мысли vs. массовое распространение. Оба процесса неразрывно связаны. Сегодня мы как раз проследим эту эволюцию: от первых знаков до глобальных образовательных систем, и каждый из вас сможет уточнить или изменить свою позицию." |
|
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - В паре формулирует четкий аргумент (устно). - Активно слушает ответы одноклассников. |
- Доска/флипчарт или экран для фиксации голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||