ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Современные научные технологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перспективные отрасли современной науки: Робототехника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.3.3 исследовать влияние развития робототехники и космонавтики на степень конкурентоспособности государств; 11.4.3.4 использовать понятия «генная инженерия», «нанотехнологии», «альтернативные источники энергии» для объяснения современных тенденций развития науки; 11.4.3.5 анализировать влияние достижений новых научных направлений на социально-экономическое развитие; 11.4.3.6 объяснять значение развития современных видов науки и техники для решения глобальных проблем современности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы погружаемся в мир будущего, которое уже наступило. Наш урок посвящен робототехнике. Но прежде чем мы начнем, я предлагаю вам быстрый челлендж. На экране вы видите 5 изображений роботов или сцен их применения. У вас есть 2 минуты, чтобы в парах определить: 1) Сферу применения робота. 2) Страну-лидера в этой области. 3) Одно ключевое слово, связанное с его работой. Готовы? Время пошло!»
(После 2 минут): «Время! Давайте проверим. Пара, которая готова ответить по первому изображению? Отлично! Вы назвали «хирургия» и «Япония». Ключевое слово «точность». Верно! Следующая пара...» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного заполнения таблицы ответами учеников в реальном времени. ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, DALL-E) для создания уникальных, неочевидных примеров роботов, стимулирующих любознательность. |
Ученики в парах обсуждают изображения, выдвигают гипотезы, записывают ответы. Активно участвуют в обсуждении, делятся предположениями. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположения о сфере применения и стране-лидере. • Формулирует ключевое слово, связанное с функцией робота. |
• Презентация/слайды с 5 изображениями роботов (промышленный, медицинский, бытовой, космический, военный). • Таймер на экране. • Интерактивная онлайн-доска (Miro). • Сгенерированные ИИ-изображения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||