ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 11 классе
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перспективные отрасли современной науки. СОР № 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.4 использовать понятия «генная инженерия», «нано-технологии», «альтернативные источники энергии» для объяснения современных тенденций развития науки; 11.4.3.5 анализировать влияние достижений новых научных направлений на социально-экономическое развитие; 11.4.3.6 объяснять значение развития современных видов науки и техники для решения глобальных проблем современности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос + голосование») |
«Ребята, представьте: вы — лидеры мировых держав. У вас есть бюджет, который можно потратить только на одно научное направление: генная инженерия, нано-технологии или альтернативная энергетика. Какое направление вы выберете и почему? Сначала проголосуем: поднимите руку за генную инженерию, теперь за нано, теперь за альтернативную энергетику. А теперь, коротко в парах обсудите свой выбор. Через минуту послушаем 2-3 аргумента». «Давайте послушаем: какой главный аргумент у тех, кто выбрал альтернативную энергетику? (возможные ответы: экология, будущее, независимость от нефти). А кто выбрал генную инженерию? (лечение болезней, продление жизни). Отлично! Эти аргументы пригодятся нам на уроке». |
Поднимают руки, голосуют. Обсуждают в парах аргументы. 2-3 ученика озвучивают позицию. |
Дескрипторы: активно участвует в голосовании, приводит один аргумент. Без баллов. | — |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||