ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 классе
| Раздел | : особенности развития. Подраздел 1: Исторические типы экономических систем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Плановая (социалистическая) экономика. Смешанный тип экономики. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем; 11.1.1.6 определять характерные признаки плановой (социалистической) экономики на примере разных стран 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем; 11.1.1.7 исследовать причины перехода к смешанному типу экономики, определяя его характерные признаки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь два утверждения. Первое: "Государство должно полностью контролировать экономику, чтобы обеспечить равенство и справедливость". Второе: "Рынок и частная инициатива лучше всего регулируют экономику, государство должно лишь создавать правила". Пожалуйста, встаньте рядом с тем утверждением, которое вам кажется более верным. У вас 30 секунд на выбор.» Учитель (после того, как ученики сделали выбор): «Отлично. Давайте обсудим. Почему вы выбрали именно это утверждение? В чём, по-вашему, плюсы и минусы каждого подхода?» Выслушивает 2-3 аргумента от каждой группы. Учитель: «Замечательно. Сегодня на уроке мы как раз и разберёмся, что представляют собой эти две системы — плановая (социалистическая) экономика и экономика смешанного типа, и узнаем, почему многие страны, включая Казахстан, выбрали третий, смешанный путь.» |
|
Дескрипторы:
|
Два листа А4 с утверждениями, прикреплённые к разным стенам кабинета. Магниты/скотч. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||