ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Исторические типы экономических систем: изменения и преемственность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 5-6 Плановая (социалистическая) экономика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем; 11.1.1.6 определять характерные признаки плановой (социалистической) экономики на примере разных стран |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Экономический челлендж") |
Учитель: "Добрый день, класс! Сегодня мы погружаемся в тему плановой экономики. Начнем с быстрого челленджа. У вас на столах лежат карточки с терминами (рынок, план, спрос, предложение, дефицит, очередь). За 2 минуты вам нужно в парах составить одно предложение, которое связывает два любых термина из карточки. Время пошло! (включает таймер на 2 мин). Через 2 минуты: "Давайте послушаем 2-3 пары. Отличные идеи! Уже чувствуется, что вы многое знаете." |
Учащиеся работают в парах, обсуждают, записывают предложение. Затем 2-3 пары зачитывают свои варианты. | Для учеников с ООП: карточки с терминами содержат визуальные подсказки (пиктограммы). Учитель дополнительно поясняет задание, подходит к паре с ООП, помогает начать. |
Дескрипторы (без баллов): - составляет осмысленное предложение из двух терминов; - демонстрирует понимание базовых экономических понятий. |
Карточки с терминами (10 шт.), таймер на экране/доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||