ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 классе
| Раздел | . Цивилизация: особенности развития |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цивилизации Древнего мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.2 анализировать взаимосвязь хозяйственной деятельности и цивилизационного развития; 10.1.3.1 анализировать особенности древних цивилизаций 10.1.3.2 исследовать философские учения древности о развитии общества и государства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + аргументация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на тему урока. Мы говорим о древних цивилизациях. Представьте, что вы — житель Древнего Рима или Греции. Вопрос: какая из двух цивилизаций, на ваш взгляд, была более справедливой к своим гражданам? Поднимите правую руку — если считаете, что Рим, левую — если Греция. Не торопитесь, подумайте 10 секунд.» После голосования: «Почему вы так решили? Назовите одну причину. Начнём с тех, кто выбрал Рим. (Выслушивает 2-3 ответа). А теперь те, кто за Грецию. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересно! Сегодня на уроке мы сможем проверить ваши гипотезы.» |
Ученики поднимают руки, определяя свою позицию. Затем 4-6 человек кратко аргументируют свой выбор (например: «В Риме были законы для всех», «В Греции была демократия»). | • Дескрипторы (без баллов): — Участвует в голосовании; — Приводит хотя бы один аргумент. |
— |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||