ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 классе
| Раздел | История мировых цивилизаций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цивилизация Древнего мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.2 анализировать взаимосвязь хозяйственной деятельности и цивилизационного развития; 10.1.3.1 выявлять особенности древних цивилизаций на основе сравнительного анализа их характерных признаков; 10.1.3.2 определять влияние религиозных верований на развитие цивилизаций; 10.1.3.3 исследовать философские учения древности о развитии общества и государства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте: археолог находит глиняную табличку, где написано: “Великий фараон Египта повелел построить зиккурат в честь бога Ра, а жрецы Месопотамии записали законы Хаммурапи на папирусе”. В чём здесь историческая неточность? Обсудите в парах 1 минуту, затем ответьте.» Подсказка для учителя: папирус — Египет, зиккураты — Месопотамия, но главная ошибка — смешение культур и материалов письма. |
Ученики в парах обсуждают, затем 2–3 пары дают ответ: «Зиккураты строили в Месопотамии, а не в Египте; папирус — египетский материал, в Месопотамии писали на глине.» |
Дескрипторы (без баллов): - находит несоответствие (зиккурат/Египет, папирус/Месопотамия) - аргументирует ответ. |
Устное обсуждение, доска (при необходимости фиксация ответов) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||