ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 классе
| Раздел | Из истории государства, войн и революций. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эволюция форм государства: от древности до современности. Типы политических режимов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.1.4 сравнивать исторические формы государств, выявляя их характерные признаки 10.3.1.5 сопоставлять типы политических режимов на основе анализа источников, выявляя их сильные и слабые стороны; 10.3.1.6 анализировать особенности перехода от тоталитарного к демократическому политическому режиму в новейшей истории |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Добрый день! Начнем наш урок с небольшого обсуждения. Представьте себе ситуацию: в вымышленной стране «Аквилонии» после многолетней абсолютной монархии произошла революция. Власть короля свергнута. Учредительное собрание должно решить, как будет теперь устроено государство. Одни предлагают выбрать нового короля, но ограничить его права парламентом. Другие — вообще отменить монархию и избирать президента. Третьи — передать всю власть совету мудрейших, избираемых на всю жизнь." Вопрос классу: "Как вы думаете, какой из этих путей, с исторической точки зрения, может привести к большей стабильности и процветанию страны в долгосрочной перспективе? Свой прогноз обоснуйте, опираясь на известные вам примеры из истории. Запишите краткий ответ (1-2 предложения)." Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Чтобы дать обоснованный ответ, нам нужно систематизировать знания о том, как вообще устроены государства и как в них распределяется власть. Сегодня мы займемся именно этим: проследим эволюцию форм государства и разберемся в типах политических режимов." Использование ИИ: Можно использовать ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации 2-3 альтернативных сценариев развития событий в «Аквилонии» на основе выбранного учениками пути. Это наглядно покажет вариативность исторического процесса. |
Слушают кейс. Размышляют, формулируют и записывают краткий прогноз с обоснованием. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о возможном исходе. • Ученик пытается связать свой прогноз с известным историческим примером или логическим рассуждением. |
• Проектор/экран для вывода кейса. • ИИ-сервис для генерации текста (ChatGPT, YandexGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||