ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Исторические типы и формы государства и политические режимы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие государства и типы политических режимов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.1.1 использовать термины «государство», «власть», «институт управления» для объяснения исторических событий и процессов 10.3.1.2 сопоставлять типы политических режимов на основе анализа источников, выявляя их сильные и слабые стороны |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важный раздел, который поможет нам понять, как устроена политическая жизнь общества. Представьте на минуту: Что было бы, если бы в нашем государстве внезапно исчезли все законы, полиция, суды и правительство? Куда бы мы пришли через неделю, месяц, год? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий. Запишите первый пришедший в голову сценарий на стикере». (После обсуждения): «Спасибо за яркие гипотезы! Вы описали состояние, которое историки и политологи называют «анархией» — отсутствием государства. А что же такое государство? И как разные государства управляют своими гражданами? Сегодня мы разберемся с понятием государства и основными типами политических режимов». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают свои идеи на стикерах, затем по желанию зачитывают или кратко озвучивают свои сценарии классу (например: «Начался бы хаос и грабежи», «Люди самоорганизовались бы и создали новые правила», «Победил бы самый сильный»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с темой вариант развития событий. • Ученик аргументирует (устно или письменно) свою позицию. |
• Стикеры, маркеры. • Доска или флипчарт. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев «мира без государства» в качестве дополнительных примеров после ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||