ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Антропологические, этнические и социальные процессы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Межэтнические отношения: проблемы и противоречия |
| Цели обучения |
10.2.2.1 — Использовать термины национализм, шовинизм, расовая дискриминация, нацизм для объяснения исторических событий, процессов и явлений. 10.2.2.2 — Определять причинно-следственные связи возникновения межнациональных конфликтов. 10.2.2.3 — Оценивать характер межнациональных отношений на современном этапе на основе анализа исторических событий. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем важный разговор о межэтнических отношениях. Представьте себе ситуацию: в многонациональном городе два соседних района - один преимущественно населен представителями коренной национальности, другой - мигрантами. Между жителями возникают постоянные конфликты из-за культурных различий, конкуренции за рабочие места и жилье. Как вы думаете, какие глубинные причины лежат в основе таких конфликтов? Запишите 2-3 возможные причины на стикерах и прикрепите их на доску."
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров реальных кейсов, Midjourney для визуализации конфликтных ситуаций |
- Слушают кейс - Анализируют ситуацию - Записывают предположения на стикерах - Прикрепляют стикеры на общую доску - Обсуждают предложенные варианты |
Дескрипторы: - Ученик предложил минимум 2 реалистичные причины конфликта - Причины соответствуют теме межэтнических отношений - Формулировки четкие и понятные |
- Стикеры разных цветов - Флипчарт или доска - Маркеры - Пример реального кейса |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||