ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Мир приключений и фантастики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изготовление лягушки. Оригами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.3 приводить примеры характерных свойств материалов (мягкость, плотность, прочность, цвет, форма, объем); 4.1.2.2 определять области применения традиционных и нетрадиционных материалов; 4.1.3.1 представлять идеи по изготовлению дизайна изделий; 4.2.2.3 конструировать поделки из бросовых материалов в творческой работе, представлять свои идеи; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одном из заповедников Казахстана, вблизи озера, жила редкая лягушка – камышовая жаба. Она важна для экосистемы: поедает комаров. Но туристы иногда оставляют после себя мусор, в том числе яркие бумажные обертки. Сотрудники заповедника решили провести акцию: они собрали этот мусор и на мастер-классе для детей сделали из бумажных оберток оригами-лягушек, чтобы напомнить о бережном отношении к природе. Как вы думаете, помогла ли такая акция? Что она дала детям и заповеднику? Давайте вместе спрогнозируем исход».
Слушает ответы, обобщает: «Верно, это и творчество, и забота о природе, и использование, казалось бы, ненужных вещей. Сегодня мы тоже будем создавать, но сначала из специальной бумаги, а потом подумаем, как можно творить из того, что обычно выбрасывают». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (1 минута). Высказывают прогнозы: «Дети научились новому», «Заповедник стал чище», «Люди узнали о редкой лягушке». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связанное с темой урока (творчество, материалы, экология). |
• Изображение камышовой жабы и заповедника Казахстана (презентация или плакат). • ИИ-сервис: Генерация изображения заповедника с помощью Midjourney или аналога для визуализации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||