ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткасрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Преданья старины глубокой... |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игра в асыки. Изготовление барашка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 демонстрировать знания о применении видов материалов в жизни и приводить примеры; 4.1.2.2 определять области применения традиционных и нетрадиционных материалов; 4.1.3.3 реализовать творческие идеи с использованием информации из различных источников (в том числе с использованием ИКТ); 4.2.3.2 соблюдать гигиенические требования на своем рабочем месте; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одном казахском ауле жил мальчик Аслан. Он очень хотел научиться играть в старинную игру, для которой нужны были специальные кости – асыки. Но у него их не было. Зато у него был пластилин, который подарила сестра, и во дворе он нашел красивые мелкие камешки и палочки. Как вы думаете, что может сделать Аслан, чтобы у него появилась своя игра? Какие материалы он может использовать и как? Обсудите в парах и предложите свой вариант».
Выслушивает 2-3 предположения. Учитель: «Отличные идеи! Действительно, можно проявить смекалку и создать что-то новое, используя подручные материалы. Это и есть народная мудрость. Сегодня мы не только узнаем об игре в асыки, но и сами создадим фигурку, тесно связанную с этой традицией – барашка. А почему именно барашка? Это вы узнаете в ходе нашего урока. А теперь проверьте, все ли необходимое лежит у вас на парте, и приведите рабочее место в порядок». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (1 минута). Высказывают предположения (например: «Он может слепить асыки из пластилина», «Может обернуть камешки пластилином», «Сделать свою игру из того, что есть»).
Проверяют наличие материалов на парте: пластилин, доска для лепки, салфетка, природные материалы (мелкие камешки, веточки, ракушки). Раскладывают их аккуратно. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Слайд с изображением мальчика и материалов (пластилин, камешки).
- ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT): для быстрого создания персонализированных учебных ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||