ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игрушка бильбоке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.1 уметь классифицировать виды материалов; 4.1.1.2 уметь различать виды традиционных и нетрадиционных материалов; 4.2.1.1 моделировать поделки из бросовых материалов, экспериментировать с использованием простых методов; 4.2.2.4. декорировать творческую работу нетрадиционными материалами с помощью различных технологий; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-челлендж "Сортировка за 60 секунд") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир творчества и заботы о нашей планете. Но для начала — небольшой вызов! Перед вами на столе лежат разные предметы. Ваша задача — за 60 секунд разделить их на две группы. Первая группа — это то, из чего обычно делают игрушки в магазинах (например, куклы, машинки). Вторая группа — это то, что мы обычно выбрасываем, но что еще может пригодиться. Время пошло! (Запускаю таймер на интерактивной доске). 10...5...4...3...2...1... Стоп! Давайте проверим. (Обсуждаем с классом). Молодцы! Вы только что выполнили первую часть нашей сегодняшней цели — классифицировали материалы. А теперь скажите, как вы думаете, что мы можем сделать из этих, казалось бы, ненужных вещей? (Выслушиваю предположения). Правильно, мы можем дать им вторую жизнь и создать что-то полезное и интересное. Сегодня мы сделаем старинную игрушку — бильбоке — именно из таких материалов!" | Ученики в парах (2 пары) быстро сортируют материалы на столе (пластиковая бутылка, нитки, бумага, фантик, пластиковый стаканчик, кусок ткани, крышка от бутылки, деревянная палочка). Обсуждают в парах, куда что отнести. По истечении времени озвучивают свои варианты классификации. Высказывают предположения о теме урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в сортировке материалов в паре. • Ученик может назвать хотя бы один признак для классификации (например, "это покупают в магазине", "это можно выбросить"). |
Набор материалов для сортировки (пластиковая бутылка 0.5 л, нитки, лист бумаги, фантик, пластиковый стаканчик, лоскут ткани, пластиковая крышка, деревянная шпажка). Таймер на интерактивной доске или телефоне учителя. ИИ-инструмент: Генератор таймера с визуальным отсчетом (например, онлайн-таймер) для создания эффекта челленджа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||