ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению во 2 классе
| Раздел | В здоровом теле здоровый дух (работа с нетрадиционными материалами) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.4 – анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз, задачи на кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что мы с вами — дизайнеры спортивного уголка. Нам нужно украсить его гирляндами из помпонов. У меня есть новость от нашего поставщика: "Для одной гирлянды нужно 3 помпона. А для другой гирлянды нужно в 2 раза больше помпонов". Как вы думаете, сколько помпонов нужно для второй гирлянды? Запишите или нарисуйте свой ответ на листочке. Давайте посмотрим, чей прогноз окажется верным!» ИИ-инструменты: Можно использовать генератор изображений (например, DALL-E или аналоги) для быстрой визуализации гирлянд с разным количеством помпонов, чтобы сделать кейс более наглядным. |
Слушают, осмысливают ситуацию. Делают предположение (прогноз), записывают или рисуют ответ (6 помпонов). Обсуждают свои догадки с соседом по парте. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся делает предположение о количестве. 2. Аргументирует свой выбор (устно или схематично). |
Листы бумаги, карандаши, воображаемый "приказ" от поставщика (текст на доске или слайде). Генератор изображений ИИ для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||