ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по социально-бытовой ориентировке в 8 классе
| Раздел | социально бытовая ориентировка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Одежда и обувь Виды одежды, ее назначения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | назначение одежды и обуви и их назвначение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: человек в пижаме и тапочках на деловой видеоконференции с подписью «Мой офисный стиль»]. Почему это смешно? Давайте обсудим."
После обсуждения: "Абсолютно верно, потому что одежда не соответствует ситуации. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Правильно, о том, зачем нам нужна разная одежда и обувь и как в этом не запутаться. Запишите тему: «Одежда и обувь. Виды одежды, ее назначение»." |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: "Он одет не по делу", "Домашняя одежда для работы не подходит". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о несоответствии одежды ситуации. • Учащийся формулирует связь между картинкой и темой урока. |
• Мем (проекция на экран или раздаточный лист). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||