ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Всемирная связь в XXI веке. Морфология, синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Телефоны как вид коммуникационных технологий. СПП с придаточными причины и следствия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что всегда с нами, — о телефонах. Но давайте начнем с фантазии. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все телефоны в мире вдруг перестали принимать сигнал на 24 часа? Какие последствия это могло бы иметь для общения, работы, безопасности? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими самыми яркими идеями». (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой урока). «Интересные гипотезы! Действительно, телефон — это не просто устройство, это сложная коммуникационная технология, которая влияет на причинно-следственные связи в нашей жизни. Именно о таких связях в языке мы и будем говорить сегодня, изучая особый тип сложных предложений». |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают устные варианты развития ситуации (например: «Нельзя было бы вызвать скорую», «Остановились бы безналичные платежи», «Люди стали бы больше общаться лично»). | Визуальная опора: на доске или слайде ключевой вопрос и пиктограммы (телефон, перечеркнутый сигнал, часы). Упрощенная формулировка: «Если телефоны сломаются, что случится?» | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий. (без баллов) | Интерактивная доска или слайд с вопросом. ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter для анонимного сбора и визуализации идей в реальном времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||