ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Всемирная связь в 21 веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СПП с придаточным обстоятельственными условия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте. 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о том, как устроена наша речь в эпоху всемирной связи. Но начнем с вопроса. Представьте, что вы хотите, чтобы ваше сообщение в соцсети стало вирусным. Что для этого нужно? Я предлагаю три варианта. Проголосуйте, подняв руку: 1) Написать его очень коротко. 2) Добавить яркие хэштеги и эмодзи. 3) Сформулировать его как условие: 'Если ты это сделаешь, то получишь результат'. (Считает голоса). Интересно! Большинство выбрало третий вариант. Кто может объяснить, почему формулировка с 'если' так привлекает внимание? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, она создает интригу, показывает причинно-следственную связь. Именно такие предложения, где одно событие зависит от условия, мы сегодня и будем подробно разбирать. Запишите тему: 'СПП с придаточным обстоятельственными условия'." | Ученики слушают, голосуют, предлагают свои версии (например: "Это заставляет задуматься", "Показывает последствия"). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину выбора, связывая её с интригой или логикой. • Ученик записывает тему урока. |
• Доска или экран с темой урока. • ИИ-сервис для быстрого опроса (например, Mentimeter) для интерактивного голосования и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||