ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СПП с последовательным подчинением придаточных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разбираться в сложных синтаксических конструкциях. Представьте себе такую ситуацию: журналист берёт интервью у учёного, который открыл новую планету. Учёный говорит: «Я уверен, что человечество обрадуется, когда узнает, что эта планета пригодна для жизни»." "Вопрос на прогноз: как вы думаете, сколько придаточных предложений в этой фразе учёного и как они связаны между собой? Запишите свой вариант ответа на стикере (1-2 предложения)." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько подобных сложных высказываний от лица разных персонажей (писателя, спортсмена) для анализа в классе. Это визуализирует разнообразие конструкций. |
Слушают кейс. Размышляют, делают предположение о структуре предложения. Записывают краткий прогноз на стикере. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о количестве придаточных. • Ученик пытается описать возможную связь между частями. |
Стикеры, ручки. Доска/экран. Возможность доступа к ChatGPT для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||