КСП «Мир растений. Омонимичные самосттоятельные части речи и союзы» по русскому языку, 9 класс

1. Различать омонимичные самостоятельные части речи (наречия, местоимения с частицами/предлогами) и союзы в предложениях о растениях.
2. Правильно писать омонимичные единицы (тоже/то же, также/так же, чтобы/что бы, зато/за то) в контексте темы «Мир растений».
3. Применять правило написания омонимичных частей речи и союзов при создании собственных предложений (базовый/основной/продвинутый уровень).

«Ребята, сегодня я расскажу вам историю. В ботаническом саду работал садовник. Он очень любил растения и каждый день поливал их, рыхлил почву. Однажды он сказал коллеге: „Я тоже люблю кактусы, а ты любишь?” Коллега ответил: „Я так же ухаживаю за орхидеями, как и ты за кактусами”. В дневнике садовник записал: „Что бы я делал без этих цветов?!”»

Найди неточность: «В этой истории есть одна ошибка, связанная с темой урока. Кто догадается? Подсказка: посмотрите на написание слов ТОЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ. Всё ли верно?»

Выслушиваю версии, подвожу к выводу: «Сегодня мы научимся не путать союзы и омонимичные части речи, чтобы писать грамотно и справедливо оценивать свои тексты».

• Слушают историю.
• Анализируют написание слов тоже, так же, что бы.
• Выдвигают гипотезы об ошибке (путаница союзов и местоимений/наречий).

• Текст истории дублируется крупным шрифтом (Arial 18) на индивидуальных карточках.
• Слабовидящие ученики получают тактильные карточки с рельефным выделением слов ТОЖЕ/ТО ЖЕ, ТАКЖЕ/ТАК ЖЕ, ЧТОБЫ/ЧТО БЫ.