ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. С. Грибоедов, «один из самых умных людей в России» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 — давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники; 9.4.2.1 — сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о человеке, которого современники называли "одним из самых умных людей в России". Представьте себе ситуацию: молодой дипломат, полиглот, музыкант, автор гениальной комедии, которая была запрещена цензурой. Он открыто критиковал пороки высшего общества, за что многие его недолюбливали. В 34 года его жестоко убили во время дипломатической миссии в Тегеране. Вопрос для вас: как вы думаете, могла ли его принципиальность, острый ум и сатира на общество стать одной из причин его трагической гибели? Спрогнозируйте, обоснуйте свою позицию за 1-2 минуты в парах».
После обсуждения: «Вы высказали интересные гипотезы. Это и есть Александр Сергеевич Грибоедов. Сегодня мы попытаемся понять, в чем заключался его ум, и как через сатиру в комедии "Горе от ума" он обличал пороки общества, связанные с понятием закона и порядка». |
Учащиеся в парах обсуждают кейс, выдвигают предположения (да/нет), аргументируют (ум, сатира, конфликт с обществом). Делают краткие записи. Представители пар озвучивают прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение (прогноз). • Приводит хотя бы один краткий аргумент (ум, конфликт, эпоха). • Активно участвует в обсуждении в паре. |
• Проектор/экран для тезисного вывода кейса. • Таймер. • ИИ-инструмент: Генератор гипотез (например, упрощенный ChatGPT) для быстрого создания 2-3 возможных сценариев развития кейса, чтобы стимулировать мышление учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||